張伯陽代表：
　　您提出的《關于進一步加強中小學生心理健康教育的建議》（第176號）收悉。非常感謝您對我市教育事業(yè)的關心和對中小學生健康成長的關注。我市一直將中小學的心理健康教育放在學校教育的重要位置，并以促進青少年健康成長為目標做了大量工作，現(xiàn)就有關情況答復如下：
　　一、加強陣地建設
　　目前，全市所有中小學校普遍設置了心理咨詢室，并配備專兼職心理健康教師，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導與服務。通過“心理健康周”、“校園廣播站”、“心靈驛站”等形式和平臺，繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進而擴大心理咨詢的影響。吸引更多學生有成長困惑愿意傾訴，及時得到關注，把心理問題消除在萌芽狀態(tài)，提高自己的心理健康水平。
　　二、推進課程建設
　　我們將心理健康教育正式納入中小學課程，要求每個年級每兩周安排一課時。在各學科教學中融入心理健康教育內(nèi)容，并建立民主、平等、相互尊重的新型師生關系。同時，采用主題班會、講座、團隊活動等形式在班團隊中開展心理健康教育。多數(shù)學校設立班級心理委員，成立學生心理社團。舉辦“中學生心理委員夏令營”、“首屆中小學‘陽光心靈’心理健康大展演活動”，啟動“校際心靈使者”試點工作，充分發(fā)揮了學生自我教育的作用。同時，采用豐富多彩的形式積極推進心理健康教育進社區(qū)、進家庭。
　　三、強化學科滲透
　　課堂是學校進行教育活動的主要場所。我市嚴格落實健康教育工作計劃，按照《中小學健康教育指導綱要》的要求，將心理健康課列入課程體系，同時，各學科教師在教學過程中有機滲透心理健康教育，實現(xiàn)課堂育人；注重以主題班會、專題講座、角色扮演、情景劇表演、游戲輔導等方式引導學生在心理、人格方面健康發(fā)展；對自我教育、情緒調(diào)控、挫折承受、青春期教育進行科學指導。在各學科教學過程中滲透有關的知識，能夠使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。
　　四、豐富課余生活
　　為學生開展文明、健康、安全的課余文化活動創(chuàng)造條件，強化對學生勇于實踐、敢于創(chuàng)新、健康和良好的課余生活事例的推介，轉(zhuǎn)變“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)，引導學生開展豐富多彩的課余生活。深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，開發(fā)具有民族、地域特色的地方和校本美育課程，開設戲劇課，成立戲劇社團，普及戲劇常識，將合陽提線木偶，華州皮影戲、華陰老腔等地方戲融入課程中。建立青少年學生假期服務制度，發(fā)展鍛煉實踐能力，近幾年各校有的放矢地組織安排學生參加力所能及的社會服務實踐和道德體驗活動，使學生加深了解社會，提升服務社會的能力。發(fā)揮學生社團主體作用，將中華武術(shù)、毽球、空竹、跳繩、棋類等傳統(tǒng)體育融入體育課、大課間之中，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)體育文化精神。
　　五、抓好家校共育
　　家庭教育直接影響著學生的身心健康，我們積極引導學生家長在關心子女的學業(yè)水平和生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。目前，各縣市區(qū)均成立了“家庭教育大講堂”并常規(guī)開展活動，全市中小學的家長學校建設已基本實現(xiàn)全覆蓋，全市中小學家長委員會建成率達100%。各學校通過召開家長會、組織開展入戶家訪、聘請專家開展家庭教育講座、舉辦家長開放日、吸納學生家長參與學校餐廳衛(wèi)生監(jiān)督和自習課維護秩序等方式，增進了家長對學校管理工作和學生日常學習生活的了解，提高了家長科學實施家庭教育的能力和水平。
　　中小學生的心理健康問題既是一項教育工作，也是一項社會工作。我們將積極履行職責，發(fā)動社會各方面力量，共同努力，扎實做好中小學心理健康教育工作，促進青少年健康成長。
　　最后，衷心感謝您對全市教育工作的關心和支持，希望我們共同努力，促進渭南教育持續(xù)健康發(fā)展，歡迎您提出更多寶貴的意見和建議。